L’Organizzazione delle Nazioni Unite fissa ogni anno al 2 aprile la Giornata Mondiale per la Consapevolezza sull’Autismo World Autism Awareness Day – EN | United Nations
In questa occasione, presentiamo i primi risultati del progetto “Inclusione alunni con disturbo dello spettro autistico nelle scuole di Bra e Cherasco” a cui hanno aderito gli Istituti Comprensivi di Bra “Piero Angela” e “Ilaria Alpi-Gino Strada”, l’Istituto Comprensivo di Cherasco “Sebastiano Taricco”, i Comuni di Bra e Cherasco e l’ASL CN2, con l’obiettivo di costruire e consolidare una rete stabile tra scuola e servizi sanitari, per migliorare la qualità degli interventi rivolti agli alunni con disturbo dello spettro autistico (ASD).
In quest’ottica, grazie ai fondi stanziati dai Comuni di Bra e Cherasco, l’ASL CN2 ha individuato una terapista della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva, la dottoressa Sara Rinaldi, con formazione specifica in autismo e operante in sinergia con il team multiprofessionale che si dedica ai bambini con ASD (Nucleo Disturbi Pervasivi dello Sviluppo, formato da operatori della Neuropsichiatria Infantile e della Psicologia).
La terapista è intervenuta direttamente nelle classi, affiancando docenti, insegnanti di sostegno ed educatori in momenti di osservazione, confronto e progettazione educativa. Non si è trattato di interventi esterni o occasionali, ma di un lavoro congiunto svolto all’interno del contesto reale della vita scolastica: le lezioni, le attività quotidiane, le relazioni tra pari.
La collaborazione tra professionalità diverse ha permesso di condividere competenze, osservazioni e strumenti operativi, sviluppando strategie educative mirate ai bisogni degli studenti e percorsi personalizzati basati sia sull’esperienza pedagogica della scuola sia sulle competenze cliniche degli specialisti.
I bambini interessati dal progetto sono stati 25: è stata data priorità ai bambini con ASD in fascia di età prescolare, considerando l’importanza della precocità degli interventi, e a quelli che hanno affrontato una fase di transizione, come il passaggio di ciclo scolastico o il cambio di istituto.
Le classi coinvolte nelle due annualità sono state 20:
- 9 sezioni della Scuola dell’Infanzia
- 10 classi della Scuola Primaria
- 1 classe della Scuola Secondaria di Primo Grado
In ogni classe è stato coinvolto l’intero team docente, e non soltanto gli insegnanti di riferimento dell’alunno, per confrontarsi insieme alla famiglia e all’équipe riabilitativa sui bisogni dello studente e per lavorare in classe in base a obiettivi condivisi, orientati a una frequenza scolastica serena, partecipata e attiva del bambino con ASD e dei suoi compagni.
I primi risultati confermano il valore strategico della collaborazione tra istituzioni e professionalità diverse: quando scuola, servizi sanitari ed enti locali operano in modo integrato, diventa possibile costruire percorsi educativi più efficaci e realmente inclusivi.
L’esperienza avviata rappresenta un passo significativo nella costruzione di una comunità educante capace di accogliere e valorizzare le differenze, nella consapevolezza che l’inclusione non è solo un obiettivo educativo, ma un investimento di sistema sul futuro di tutti gli studenti.
